小学班主任第二学期工作总结

善于总结者,更擅长工作,他们善于从实践经验中得出模式和套路,然后把时间和精力腾出来,思考和完成更复杂、更困难的任务和要求,小编整理小学班主任第二学期工作总结,一起来看吧。

小学班主任第二学期工作总结(1)

说是“半期”,其实范围更广些,许是13-14学年第一学期。学年过半,本该是大年三十好好坐下回顾一二, 奈何前几天出国游览了一番,看了看外边世道,见了点世面,于是又有些劳累,也就作罢。只是回顾总结总要做,看过几本书,尤重反思,深受影响,也就回顾些这个学期的事件,以期好的更好,劣的,终归找个机会,投入点心思改正改正。不知从何说起,也就想哪算哪。

先说个人思想与工作态度,总得来说还算端正,已经渐渐舍弃考公或者走出去的想望。也应该算是日渐成熟,淡了念想,没有了之前的肆无忌惮,多多少少也成长了些。也明白世界并不是绕着自己在转,强大的货色到处都有,自己即使真算是一颗,也只是一颗,更何况距离强大还很有些差距。或者也是想到,其实出去,按照性格也并不能够处置如意,与其再去琢磨,不如在现在的工作上多花下些心思,脚踏实地,做出一番成绩。“实干兴邦”,俗,但着实有理。于是心态也渐渐平稳,虽不至于死水一潭,至少并不像原先心浮气躁至波涛汹涌。曾有人说还是这么消极,想来到还真不至于。年纪日长,锋芒渐藏,再像以前没心没肺,没大没小,总让人耻笑。所以能够静的下心来,稍有个目标,做做教育,读几本书,写些文章,也尽靠自己的端正思想支持。只是毕竟还不成熟,废话偏多,偶尔口无遮拦让听者有意,已经深知吃亏不少,可总改正不了,这是祸害。少说多做,因为念想跟别人不同,终归得与他们有所区别。

至于心态,较原先总算成长,也许这就算城府,但至少没有陷入尔虞我诈的怪圈。嫉妒心常有,只是原先的嫉妒是有些微见不得别人好的成分,但又不思进取,总自找借口,想来也是可笑。现在也是嫉妒,但多把它转为向前的动力。毕竟自己掂量的了自己的分量,尽管诸多人夸奖,也不能悠然自得。还是拥有一颗菜鸟心态,不断汲取各方面的营养,这点心态甚是不错,低调做人,厚积薄发,毕竟至今仍应是“资本”的原始积累,学习生涯虽然收获几许,可也觉浪费太多,现在花下时间不断弥补之前的漏洞,真是辛苦又心疼万分。还是一步步边阅读,边写作下去,别被别人的赞扬所迷惑,知道自己的老底,且得努力。

半个学年,有忧有喜。特别是教坛新秀的落选一度让自己愤怒异常,背后无形之手的压制,当然也明晓多少也就如此回事,乃至以后仍会不断显现。毕竟之前锋芒太露,赞的人有,贬的实多,当牵扯到各种错综复杂之时,也就只剩无奈。傻就傻在抱怨良多,竟有些消极愤恨,这不正中小人下怀,他们见得如此更是欢乐开怀,何况确实没有握住机会,怨不得他人。幸运的是总算调整一二,绕了条路,走出牛角尖。看不起,那就做出成绩给定势之诸位瞧上一瞧。上了几节好课,确实超常发挥,尤其区里写作展示课博得众位好评,也让自己信心十足,兴奋异常;只不过是不服气,就是不服气,所以才不断磨课,不停磨课,上出成绩让某位瞧瞧,当然确实甚是感谢组长与语文组员的一路帮助,这是教学授课。论文用心写就一篇,远比以前用心的多,幸运获得区里一等奖,也是惊喜,特别感谢教研员的指导,尤其让自己有了信心,毕竟前面三言两语打击太多,从此时才让自己真正走出愤懑的怪圈;至于另外校级几个一等,滨江教育文章发表,辅导作文获奖,锦上添花,更增荣耀,这是科研写作。期末考试语文各种数据均列第一,虽小有退步,可也拉开与他人差距,做个第一,也值得欣喜,这是教学实绩。压不住了吧!压不住了吧,就是要做出成绩来让你瞧瞧,让你无话可说。敲上这几个字的时刻,竟不是爽快,而是想到几个字眼,“嘻,这蠢物!”竟然还没想通,还想做到最好证明给某些看,真是愚昧透顶。不是给别人,而是给自己以及自己所关心之人,何必为他人背后的一两句闲碎语言伤透了脑筋。差,有人讽刺;好,自然遭人嫉恨。那就做到更好,强大到让人无话可说,不得不服,岂不妙哉。做自己,别为苟且之人,别为苟且之事。班主任工作算是现在的短板,虽然也排在前几,也投入了相当心思,不过自己也了然其中有诸多错误,有待慢慢归纳形成文章,暂且不提。

本学期在区里定有了一定的印象,不大,至少有了些痕迹,这是最大的收获。毕竟教授学生时号召要放大视野,所以也并不想局限在小小的单一学校。本不会溜须拍马,逢场作戏,甚至除了教学竟有些木讷,不善言辞,所以与掌控小生死的部分层面总不见得亲密,这是做人的不足,亦或讲此是风骨。毕竟话不会讲的像一些人样好听,不过虽不会说,但着实会做,总是记在心上,很是乐于助他人,多管许多“闲事”,于是同事关系相当不错,有了诸多死党,这是相当大的鼓舞。一直期望有个老师,或者叫引路人,毕竟之前路有些坎坷,来点指导或许可以少绕些弯路。幸福的是关心人不少,虽算不上为自己定下方向的引路人,可终归算是一路的贵人,学校有许多,校外更有不少,教研员的鼓励着实心暖异常。所以想来一二人的讽刺嫉妒,这个斤两也很是渺小,明日肯定还会来,不过理它作甚。

小学班主任第二学期工作总结(2)

回顾一学期的班主任工作,我认为最值得总结的经验是:第一,坚持“先成人再成才”的教育原则,重视培养与提高人的综合素质,也就是重视素质教育。第二,工作中讲究方法,讲究管理艺术。

一、训练行为习惯。每个学生都有不良习惯。怎样纠正不良习惯、如何养成良好的习惯、工作中我采用“先讲清道理,后实际操作”的方法。例如,有些学生上课爱插嘴,随意打断老师讲话。我要求学生“不能这样”,于是经常在课前讲“如果这样”会怎么样?举出事例让他们看到这样做弊大于利。然后,实际操作训练跟上去。

二、重视学生的学习成绩,更重视人的素质的培养。只有提高了学生的素质,才能保证学习成绩的不断提高。因此,我以全面提高学生的素质为目的,通过一个个活动来培养学生良好的道德情操和各种能力,寓教育于各项活动中。同时,不放过任何一个教育的时机,收到了良好的效果。

三、注重学生的心理健康教育。每个人都不是十全十美的,在心理上,难免有这样那样的缺点。这些心理弱点常常导致各种行为问题,如情绪与行为失控,因此影响正常学习、生活,妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育,就能提高教育教学质量。因此,我利用班会课、艺术节、运动会、知识竞赛等各种形式的活动,疏导学生的心理压力,调整心态,增强学生的自信、自豪感等积极的情感体验,使他们轻松愉快地投入学习。

四、对问题学生给予的关注。品学兼优的学生,任何老师都喜爱,因为在他们身上下功夫容易取得成效,教师容易获得成就感。而问题学生由于家庭、个人等因素的影响,各方面的表现均不如人意,投入的精力多而见效少。因此,在日常工作中,教师对此类学生批评、指责多,关心帮助少。结果是,问题学生的问题没有得到解决,甚至问题了。我反思了自己过去对问题学生的态度以及教育行为,更加耐心细致地做学生的思想工作,给予他们的关心和爱护。

五、从常规教育转向成功教育。成功教育,是指对那些受不良环境影响而发生的心理行为偏差的学生,鼓励他们取得成功的教育,如我们班的小廖同学等就是这样的学生。对这些家庭残缺和习惯变异的学生,泛泛的说教和日常教育已难奏效,我尽量避免盯着他们的缺点,努力搜寻他们的亮点,并加以强化,经常肯定和欣赏他们,使他们体验到老师的信任和期待,从而激起他们的自爱、自尊、自信,向老师期待的方向努力,这样,不良习惯容易被淡化或克服。

六、培养竞争意识。当今社会是竞争的社会,从小培养学生的竞争意识,有益于学生今后的发展。每周一班会课,我都进行一次评比活动,为使每个人都能在竞赛中获得成绩,我设立了纪律、进步、劳动和学习等奖项。通过对学生竞争的培养,调动了每个学生的竞争和参与意识,促进了全班学生健康、全面的发展。

七、针对本班的实际情况,我还开展了一系列特色活动。现在,我班的良好班风已经形成,学习成绩稳步提高,在这次全市期考统考中,我班的政治、英语、物理和历史科成绩均排在全年级普通班第一。

小学班主任第二学期工作总结(3)

为探索既适应社会变革,又适合当代高中学生身心发展规律的素质教育的新途径,笔者就开展班主任工作做了几点尝试,取得了较好的效果。

一、在竞争中培养能力在教育实践中,我们从培养学生干部入手,打破了由班主任凭主观印象任命的惯例,实行竞选制。即不分成绩的高低,只要有领导和组织能力,在竞选演讲及民主选举中获胜,都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾,满足了新时期高中生的心理需求,进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明,竞选产生的学生干部,其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下,班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手,学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人,班级的凝聚力和向心力得以增强,学生的努力目标更加明确,班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境,能够潜心从事教学研究。

二、用激励手段提高素质在班级的建设中,我们倡导在知识方面要超越他人,在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神,提高学习成绩;后者意在强化心理素质,使之在激烈的竞争中,时刻保持健康的心态和良好的心理品质,进而形成整体性的品学兼优。在此基础上,我们取得家长的积极协助,筹集了一定数额的资金,建起本班第一期家长奖励基金,用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与,使竞争更趋热烈。学生们懂得,他们所代表的不只是自己,还有全家;他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人,而且是在素质上超越自我。

三、在论辩中净化心灵高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强,但由于知识和阅历的局限,辨别是非的能力又显不足,加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动,从而导致早恋、“追星”等现象的出现。针对这些情况,我们曾就10几个问题进行问卷调查,在调查的基础上,组织全班通过论辩方式明辨是非,净化心灵。以上几点做法,都是围绕素质教育进行的。

笔者认为,做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。应以学生为主体,使之获得主动的发展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风,才能使学生在积累知识的同时发掘潜能,进而全方位地提高自身素质。

小学班主任第二学期工作总结(4)

许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结

一、坦诚相对、用心观察

开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。

在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。

其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。
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