师风师德演讲

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师风师德演讲(1)

举行今天个大会,就是为了动员全系教职员工,进一步学习教育理论,更新教育观念,深化教育改革;就是为了进一步明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象;就是为了进一步以师德师风带动校风学风,促进教学质量再上新台阶,推动学校工作开创新局面。

一、一流的大学须要有一流的师德和师风

所谓师德师风,就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,又决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一,又是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此,加强师德师风建设,既是势在必行,又是人心所向,更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度,统一思想,提高认识,正视和重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感,把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好,为建设国内一流国际知名的研究型综合性大学,提供强大的精神力量,奠定坚实的思想基础,创造崭新的文化积淀。

1、加强师德师风建设,是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国,是我们党在领导人民治理国家过程中,积极发挥社会主义道德的作用,努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系,不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略,与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。高校是高素质人才成长的摇篮,是知识创新和成果转化的基地,是精神文明的阵地。高校在实践“为人民服务,让人民满意”宗旨的过程中,肩负着“大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。我们的教师,是以德治校的主力军,是素质教育的实施者,是人才成长的引路人。因此,加强师德师风建设,是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面,高校教师作为公民道德主体,我们自身修养和职业实践的状况,是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面,通过我们的言传身教,率先垂范,能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范,进一步推动群众性的公民道德实践活动,提高全民族的道德水平。所以我们说,落实以德治国,加强师德师风建设,是高等学校责无旁贷的使命,是高校教师义不容辞的任务,并且,我们还应该走在时代和社会的前列。

2、加强师德师风建设,是加速实现学校办学目标的迫切需要。研究型综合性大学需要有一流的教师队伍,而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。古人云:大学者,在明明德,在新民,在止于至善。也就是说,高等学校应该彰显公道正义,启迪人民大众,追求和谐进步。所有这些,都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到,正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了我校优良的学术传统和高尚的师德师风,也才有了我们今天的社会声誉。名校是因为有名师,名师造就了名校。但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性。简而言之,能否建成一流的研究型综合性大学,与师德师风具有直接的内在的联系。学科结构的调整、管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高,都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献,需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥,只有这样,才能保持学校的创新能力和竞争实力,才能保持学校不断发展的生命力。

幼儿园教师师德演讲(2)

体育没有什么演,也没什么可讲的,只是一点想法和一点感受。我从教二十七年来感触最深的就是教师要“静下心来教书,潜下心来育人”。

一、用大爱做小事

苏霍姆林斯基说:“对孩子的热爱与关怀,是一股强大的力量,能在人身上树起一种美好的东西,使他成为一个有理想的人,而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。”一个优秀的教师,首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生爱戴的人。这就需要我们教师不断的提高师德水准和修养。用大爱做小事,是教育事业最真实的生活写照。

二、每个孩子都是手心里的宝

人人都有享有读书的权利,而每个孩子都是千差万别的。有的孩子聪明乖巧,让你越看越喜欢;有的孩子遵规守纪,让你很放心;有的调皮捣乱,让你操碎了心;有的学习吃力,让你伤透了脑筋;有的屡教不改,让你恨铁不成钢……我们都是凡人,何况是孩子呢?如果都那么优秀,老师岂不是要失业了。如果孩子都是一个样儿,世界岂不是太单调乏味了!正是因为形形色色的人,我们的世界才丰富多彩!三百六十行行行出状元,老师是雕塑师,把每个孩子雕琢成他们的自己,他们都是宝。还是林肯说得好,上帝最爱平凡人,因为他制造了那么多的平凡人!是的,不可能人人都当英雄,当英雄路过的时候,总得有人为他鼓掌。

三、教师要不断“充电”

教师要追求智慧,师德就是一种智慧,而且是一种实践智慧。首先,教师要在教育实践中学习,从提高个人的业务能力入手。因而为师者要让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,终会走向腐化。

特别是面对现在的新课改,我们不能抱残守缺,而是要不断更新自己的知识结构,改变自己的教育教学思想,发挥自己的创造性。为了适应形势的发展和新课改的挑战,教师必须要不断学习和自我提升,实现自己的专业化发展。

四、静下心来教书,潜下心来育人(第2页)

总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。“静下心来教书,潜下心来育”体现了对教师职业心态的高度关注。同时也应该是教师专业发展的一个重要目标。不思进取,得过且过,缺乏自我学习和提高意识,固守已经陈旧的教学思想和教学经验,不能及时更新自己的专业知识,这种职业倦怠将会对教育事业产生不可估量的危害。“静下心来教书”,才有可能提升自己,争当名师、大师,桃李满天下。只有静下心来,集中精力研究教学方法,千方百计提高教学质量,潜心致力于学术钻研,才能不断提高水平,充实自己,并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去。静心潜心,才能淡泊名利,为了学生,也为了自己,我想,我们确实需要静下心来教书,潜下心来育人(第2页)。

五、合作共享一起成长

我们都说教书是个很单纯的职业,没有勾心斗角,相处简单而坦荡,在工作中相互研究、相互交流,好的资源一起分享,每学一个新的东西都相互帮助,感觉既温暖又开心.在知识的这条长河里,我们学会了与他人分享,我们与学生同成长。

许许多多的普通教师的一生,都没有感天动地的事迹,但他们在无数个平凡日子里所付出的点点滴滴却都折射出师爱博大的情怀。教师无穷的知识和爱心,无尽的力量和激情,必将锻造出不朽的师德之魂。

不忘初心师德演讲稿(3)

尊敬的各位领导、各位评委:

大家好!我今天演讲的题目是“师德”。何为“师德”?是人类灵魂的工程师;师者,传道授业解惑也。但在我看来,“师德”是爱、是责任。

每个人都有梦想,我也不例外,但我现在的梦想是可以成为一名有爱心、有责任心,并可以得到孩子、家长及同事们喜爱和认可的老师。我在努力着,把这个梦想一步一步地实现,并做到更好,让他成为现实。

我深深地体会到作为一名幼师的爱和责任。因为我不仅仅是我孩子的母亲,更是我们幼儿园许许多多孩子的母亲。没有什么爱比母爱更伟大。幼儿教师对幼儿的爱,我相信可以用母爱来衡量。情系幼儿,像母亲般热忱地爱着每一个幼儿,看着孩子们进步、成长、学会的本领没有什么爱比母爱更伟大。我是多么的开心、快乐、富有成就感。从而使我对幼教事业更加的热爱,更加的投入。我已深深体会到幼教工作带来的喜悦感和快乐感。

作家冰心说过:“有了爱,就有了一切;有了爱,才有教育的先机。”幼儿教师与其他教师不同,他是3—7岁学前儿童的启蒙教师。要教好这些孩子并非一件简单的事情,需要付出许多。

教师的爱是滴滴的甘露,即便枯萎的心灵,也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也能消融。现在我们的豆豆班的小朋友,通过一个月的耐心引导下,从九月入园不适应新环境,完全不听指挥,到现在可以基本坐在小椅子上完成教学活动,按老师规则开始游戏、欣赏故事、学习语言。孩子们也可以熟练地表演手指操等技能,而且在语言方面也有了很大的进步。我们感到如此的开心愉快。

我们是孩子们的老师、母亲,园长就是我们的老师、母亲。范园长一直告诉我们面对孩子,首先要把自己变成孩子,还能走进孩子们的世界。所以我学会用一颗永驻的童心走进孩子们的世界,发现、了解、帮助、教育他们。孩子们的天真、活泼、可爱是没有任何掩饰,没有任何隐藏的。每天我们都带着微笑,带着热情迎接每一个孩子。

教师这个职业不仅是光荣的,也是一种责任,家长把呀呀学语的孩子交给我们,孩子的安全是天,教育是地。幼儿教师这个职业有其苦,有其乐。我们是人类灵魂的工程师。可以感染同事,感染家长,同心同德搞好家园工作。教师与家长的心是一样的,就是培养出优秀的学生,培养影响孩子一生的良好习惯。“学为人师,行为世范”我们身为人师,必须做好孩子们的榜样。

希望每一位幼儿教师都能成为睿智型的教师。希望自己也是。在学习中更要做到:自我反思、自我发展、自我完善,在自我超越中实现人生价值。“立师德,铸师魂”是广大幼儿教师的心声。我将永远不会忘记自己肩上的责任,在撒播知识的同时将爱种在孩子们的心间。感谢社会,感谢幼儿园,感谢家长给我这个机会当幼儿教师。选择当幼儿教师真好,它使我青春永驻,永驻童心。

爱与责任师德演讲稿(4)

我认为我自己不缺吃不缺穿,唯独缺德。你们可能说,我的妈呀,你缺什么不好,还缺德!多不好呀。我也知道,缺德确实很不好,但没办法,我就缺德!何谓“缺”呢?不平衡就谓缺。时代不同,缺的东西就不一样,就像以前说的营养不良一般指缺少蛋白质、脂肪,而导致身体不平衡,而现在说的营养不良,很多是肥仔肥妹,他们是因为缺少维生素而致身体不平衡。以前人是缺吃缺穿,缺“物”,现代人一般不缺物,只是缺内在精神的满足,也即我认为的“缺德”。所以我认为的“德”是一种内在的精神境界,是一种完美和谐的状态。而且我认为:有德才会有得。有德会得到什么呢?会得到好的身体,好的人际关系,还有好的物质生活。古人说“厚德载物”,有好的德行才载得起物。

百度搜索里,没有道德的解释。那什么是道德?道与德为什么连在一起?老子说“道可道,非常道”,他好像也说不清,道不明。从古到今有很多关于道的词语,如知道、厚道、王道。道是什么呢?我理解的道是“无边无际,无穷无尽,无限愉悦,完美的平衡,坚不可摧,朴实无华以及至快至福。”的状态。如何才能达到这种状态呢?就是要有德。有德就会合道。合道才会完美。所以,道和德一定是连在一起的。

德呢?如果要用几个词语来概括德,就是:接纳、包容、宽恕、平静、喜悦和爱。现在我们说的“师德”,也即是做老师的对学生要做到这几个方面。如果,看到愚笨的学生就不喜欢,那就是缺德,学生有少少不听话或者反叛就气急败坏,也是缺德。学生有些小缺点小毛病看着就不顺眼,不舒服,也是缺德。有些同事说,我都是为了他们好,心急啊!我认为是打着为“别人”的旗帜,实为自己私利。如果任何时候都能做到心平气和,充满耐心和爱心,那才是有德。

师德,用现在的话来细化,也就是我们领导总结的“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表”等。但是,即使一个人,把每一条都背得滚瓜烂熟,也并不说明你有德了。古代的公务员考试考的是《四诗》、《五经》其实,主要是灌输一种德行教育。他们提倡:修身、齐家、治国、平天下。第一重要的是修身,从修正自己开始。他们对道德修为有几个层次,就是:知--行--意。知即知道,背熟,行呢,就是从行动中去实践去领悟。意是内化为一种下意识的本能及习惯。也就是一言一行都体现了德的境界。如果,现代人,多注重点德,使内外平衡一点我认为就是较美好境界。

说了很多,并不是想显示自己多有德,多高深。并非必须已达完美,才能谈论完美,并非必须已达精深,才能谈论精深。并非自己多有德才,才能谈论道德。在此,只想与同事共勉。让我们知德,懂德,行德然后有德。

有德从而有得!

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