孩子嫉妒心强怎么办

孩子嫉妒心强怎么办?一个朋友说,他们家女儿嫉妒心特别重,只要有人在她面前说起别人怎么优秀,她就一定会找出别人什么地方做得不好的证据。
 
孩子嫉妒心强怎么办

前几天她带女儿去学琴,看到一个女孩弹得特别好,朋友就跟女儿说,"你看那个小女孩和你年龄差不多,她弹得多好啊,你好好练习也能像她弹得一样好听".结果女儿瞥了一眼就说,"她手的姿势都不对,还长得那么难看,我才不稀罕跟她比".这位朋友心里就很郁闷,明明女儿看人家弹琴时很着迷,眼神里透着羡慕,可为什么一让她去学别人优秀的地方,她就要这么贬损人家,做出一副自己不稀罕的样子?
 
很明显,这个女孩表现出来的就是嫉妒。嫉妒是人类本能的情感,是当个体觉得自己不如别人,在竞争中有危机感的时候,所产生的敌视和对抗的情感。这个嫉妒,如果家长能好好引导,会对孩子的成长有很大帮助,因为嫉妒感里包含着一种很重要的力量,就是我想超越他,这个就是孩子成长的动力。孩子需要在这种同伴之间的竞争和比较中获得对自己社会位置的评价,并且在超越同伴的过程中,看到自己能力的提升。
 
在孩子的世界里,缺不了比较,也就一定少不了嫉妒。但是,如果这个嫉妒情绪引导不好,那就会带来麻烦。第一个麻烦是孩子想超越别人,但他用的方法不是提升自己,而是贬低别人。像刚才案例中的孩子就是通过贬低别人来让两个人之间的差距减小的,这样的嫉妒对孩子的成长一点用都没有。第二个麻烦是孩子说完人家不好后,她后面还有一句"我才不稀罕"呢,这个"我才不稀罕呢"更麻烦,不稀罕跟别人比,会使她错失有用的比较的机会,不稀罕在弹琴上表现得棒,那她嘴里的这个不在乎就会将她心里想要做好的力量分散,没有办法集中全力去提升自己,超越对方。所以,嫉妒感引导得不好,对孩子的成长是特别不利的。要如何引导呢?
 
语言上,家长要把"人家多好"变成具体的、可培养的、可模仿的行为
 
我们注意刚才这位妈妈说的话,"那个女孩弹得多好啊,你好好练习也能像她弹得一样好听",这句话是一个典型的针对优劣的比较,她说"人家弹得多好啊",那女儿听到的是什么,"人家弹得好,我不好,妈妈觉得别人比我好",这对孩子来说是很大的威胁,所以孩子当然会反击,会说她不好,而且钢琴弹得好坏我也不在乎,这就是孩子自然的反应。
 
所以要想有效地引导孩子的嫉妒情绪,家长要摆正观念。不要通过谁比谁棒,谁比谁强来比较,而是要在对方身上找到可培养的、可模仿的行为指给孩子看,让孩子看到并掌握到。如果两个孩子年龄差不多,学琴的时间也差不多,那么比较的时候,我们说的一定不能是他弹得比你好,而是要说具体的,自己孩子一看就能去学到的行为。比如我们可以说:"你看那个女孩和弦弹得特别好,双手都很熟练,左右手配合得非常好。孩子,你现在右手弹得已经到这个水平了,左手再练练,也能弹得这么协调。"这样孩子就明白了,我如果再练得熟练一些,就能够超越她的水平。其实我超越不超越这个女孩不重要,重要的是我的水平能够超越这个女孩的水平。所以孩子知道我们比的是她的水平和我的水平、她的技术和我的技术,我的水平提升了,就会和她的水平对等。
 
情绪上,家长一定要清楚地看到孩子嫉妒情绪下内心的渴望
 
前面案例中,这个女孩想要自己跟人家弹得一样好,那家长就要帮她去弄明白怎么练习才能弹好。孩子通常对什么人的嫉妒最强?就是那些和他相似的人,尤其是他的朋友和同伴,因为彼此之间有可比性。这时要让他看到他和人家有哪些地方相似,找到相似之处就表明他已经有了哪些成功的基础,这会让孩子有信心去提升,然后再看目前跟人家比差在哪点上,把这一点找到,孩子才能化嫉妒为动力,努力去提升自己的水平。
 
如果两个孩子的水平差距很大,自己的孩子怎么追都追不上,怎么比?这时候我们要做的不是让孩子去学习对方,而是要让孩子通过看对方的行为,激发出自己内心对这个行为的向往。比如,人家琴弹得太棒了,比自家女儿好出很多,这时我们要说的是:"这女孩琴弹得真好,有那种行云流水的感觉,我觉得她把音乐给弹到自己的骨子里了。学音乐就是这样,音乐要和身心融为一体。嗯,孩子,你学琴真是学对了,以后你也弹得这样好时,当你快乐的时候就可以弹快乐的曲子,当你悲伤的时候就可以弹悲伤的曲子,当你内心很幸福的时候还可以弹出幸福的曲子,真好。"怎么样?孩子听到了什么?不是对方厉害,我要嫉妒她,而是她就是我未来的发展方向。我以后也会弹得像她一样行云流水,我享受音乐,欣赏音乐。多美好啊!
 
如果父母总是将自己的孩子与别人家的孩子进行优劣、好坏的比较,那这个孩子的嫉妒心就会阻碍他的发展。要想通过嫉妒心激发出成长的力量,父母要引导孩子明白在与人比较时,比较的不是人的优劣,而是水平和技术上的差异,在比较的过程中,父母要在别人家孩子身上找到可培养的、可模仿的行为指给自家孩子看,让孩子看到并掌握到。父母还要看到孩子嫉妒情绪下的内心渴望,并帮他找到满足自身渴望的方法,来提升他自身的水平。
 
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