怎么激励孩子学习

怎么激励孩子学习?很多家长都碰到过这种情况,在自己孩子面前夸奖别的孩子,是希望他能够学到别的孩子的优点。但是这种夸奖不但没有起作用,反倒让孩子厌烦。我们常常开玩笑说,每个孩子都有一个仇敌,就是"别人家的孩子".
 
怎么激励孩子学习
 
那我们到底能不能拿"别人家的孩子"来激励自家孩子的学习呢?一定是可以的!但过程中,如果我们简单地直接比较,就会很麻烦。比如常常有家长这样说:"你看人家隔壁的小明学习多用功,都不用父母管""看你姐姐多厉害,又得了第一名".如果我们这样一直说别人好,说别人优秀,这意味着什么?好的反义词是差,优秀的反义词是拙劣,这种二元对立的夸法,会让自己的孩子觉得妈妈夸别人好,就意味着在说自己差,夸别人优秀就意味着自己拙劣。那么他的自我价值感就会降低,会让他不舒服,出现逆反。所以经常是家长越夸别人的孩子优秀,自己的孩子就会变得越自卑、越退缩。而且在这个孩子的眼睛里,那些比他优秀的人都是对手,都是跟他抢夺关爱资源的人,他没法从那些人身上学习到什么。

社会学习理论里最重要的词就是观察学习,是指通过观察和模仿身边的榜样、伙伴,而学会某一行为。要想让孩子通过观察学到伙伴的优点,一定要掌握以下两点:
 
第一,要联结孩子已有的成功经验,让他在自我价值感上得到肯定。我们夸别人家孩子的时候,一定不能贬低自己的孩子。不能觉得自己的孩子比别人差一截,所以他得去向别人学。这不行!比如我们要是说,"哇,你看人家丽丽,琴弹得多好,小梅你要跟她学",自己家的小梅什么感受?丽丽那么优秀,而她这么一般,这在孩子看来,仿佛就是丽丽挺着胸站得高高的,而自己低着头蹲得矮矮的。孩子会想:我这么弱小,这么自卑,对人家都需要仰视,我怎么学?
 
这时候,我们一定要让自己的孩子自我评价也高起来,让他觉得自己也很优秀,这时他才能向别人学习。所以,看到别人家孩子琴弹得好,要怎么说?要问:"哇,丽丽,这首曲子弹得真好啊,你练了多久?"比如,丽丽说练了两年。这时我们再说,"哦,两年可以把这首曲子练成这样,真的很棒,但也真的是需要很多时间刻苦练习啊".然后转过头,跟自己家闺女说:"你看,丽丽姐练了两年,可以把这首曲子弹这么好。你学习围棋时,也是用了两年的时间,现在棋也下得很出色。"这孩子一听她自己的评价也高起来了,不再是那个蹲着仰视别人的孩子了,她也是个挺胸抬头的自信的孩子了,两人关系对等了。这时,才要对孩子说,或者对大家说:"嗯,现在小梅也开始准备学习弹琴了,梅梅,你想不想努力练习两年,弹得像丽丽姐一样好呀?"这时,小梅才会说"嗯,我要学".
 
所以,想要通过比较让孩子学会别人的优点,就不能说"孩子,你比别人差,所以你要努力呀",而是要说"孩子,你很棒,我很欣赏你".让孩子的自我价值得到认同,信心满满的,孩子才会愿意放下防卫,去学习别人的优点,让自己变得更棒。
 
第二,夸奖别的孩子要先观察,并指出其行为中可以模仿到的地方。要想让孩子向伙伴学习,要注意不要用好坏对立的二元论去夸别人家的孩子,要去观察并找到别人行为中可以模仿的地方。比如,刚才案例中的妈妈是因为自己的孩子刚开始学,有点抵触,不想练琴,而去看别人家的孩子弹琴,那就需要去了解别人家孩子弹琴抵触的时候是怎么做的。看到人家弹得好,重点不是去夸人家弹得好,让自己的孩子羡慕,或者问人家怎么弹得这么好呀,去取经。真正要做的是一方面要和孩子妈妈聊聊,看看她们在孩子弹琴遇到困难时是怎么陪她度过的,另一方面是要问孩子是怎么战胜那些困难的。"丽丽,我听说弹琴都有瓶颈期,那你在开始弹琴的时候都遇到过什么困难,后来都是用了什么方法,怎么度过的呢?"这么一问,丽丽说到自己当时遇到困难时有多难受,你家孩子在旁边听了才会明白,原来丽丽姐弹得这么好,中间也常会有和我一样不想弹的感受呀,那她后面才会生出一个信念来,就是"如果我也努力坚持过去,以后也会和丽丽姐弹得一样好".这才是重要的,自己有缺点,就要看别人是怎么克服缺点的。
 
比如自己的孩子爱走神,我们要说的就不是别人有多专注、多么高效率,而是要去取经,去问那个专注的孩子,"当你以前走神时,你都是怎么把自己的注意力拉回来的""你在学习前或学习中都做了什么,能让自己的注意力那么稳定"……这些问题一问,孩子才能真的取到经。而且很重要的是,孩子生活中的关注点会变化,他会去关注别人行为中的成功因素,并去模仿。
 
所以,家长一定不要将那句话——"永远不要拿自己家的孩子和别人家的孩子比"——奉为绝对真理,在教育中没有绝对真理,什么真理推到极致时都是不合情境的。孩子在自我评价体系没有完全形成时,他一定会去跟伙伴模仿、比较,这样他才能确定自己在人群中的定位,探索到自己的特性。
 
而父母在对这种比较进行引导时要注意两点:一是要欣赏他,通过联结已有的成功经验,让他的自我价值得到认同,一定不要贬低自己的孩子,这样他才会愿意放下防卫,去学习别人的优点。二是在比较时要具体分析,观察并找到别人家孩子行为中可以模仿的因素,具体指出来让孩子明白——当我学会这几点时,我也可以做到。
 
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