怎么样激发孩子学习兴趣

怎么样激发孩子学习兴趣?有一位妈妈给我讲述了一件事:"后天就是圣诞节了,我对儿子说,今天你写完作业,我就把礼物提前送给你。可是儿子不同意,非要马上就要,说拿不到新礼物,就没心思学习。怎么办?我是现在给他,还是按照原计划,写完作业再给他呢?他已经开始闹情绪了,说我威胁他,哭着走了,说不喜欢这个家。难道一个玩具礼物比家还重要吗?他说的是气话吧?"
 
怎么样激发孩子学习兴趣
 
威胁关系中孩子的学习没有自主性
 
我们看到妈妈和儿子两个人僵在这儿了。妈妈说,写完作业,才能把圣诞礼物提前给儿子,可儿子却让妈妈现在就给他,不给,就没心思写作业。怎么办?其实怎么办都行,给他也行,不给他也行。如果马上给他,就跟他说:"本来妈妈想等你写完作业再给你,先写完再玩可以玩得更开心。我是怕你拿到礼物后太兴奋,会影响写作业。"这时孩子一定会说:"不会的,妈妈,我一定好好写。"这时要问问他今天的作业需要多长时间能做完。比如孩子说要两小时,妈妈可以说:"好,那你先打开礼物,试玩半小时,然后妈妈叫你写作业,两小时写完后再放心地玩。"这就行了。
 
要是不给呢?那就得找一个理由,最好是一个外在的因素,而不是家长故意限制他。比如,"为什么妈妈提醒你早点写作业,就是因为刚才快递打电话说礼物下午就到了,我就是想让你快写完,下午好玩呀!来,快写,下午好开心地玩".这样孩子就有动力快写作业了。
 
所以,将玩具提前"给他"还是"不给他"本身不是问题。问题是什么?是在给和不给的时候有没有尊重孩子自主性的需求,要让孩子明白妈妈不是要限制他玩,而是希望他快点完成作业,这样就可以玩得更尽兴,那孩子就会学得好也玩得好。反过来,如果孩子明明知道礼物在妈妈手里,妈妈却不给他,要写完作业才给,那孩子什么感受?就是受到威胁的感受。所以这个孩子准确地抓住了情感信息!我们一定不要将学习和礼物之间建立这样的关系:学习好才有礼物,学习不好没礼物;学得快先拿礼物,学得慢后拿礼物。当父母说出这些条件来威胁孩子时,孩子都会因愤怒而采取敌对态度,孩子会反过来威胁:你给我,我就学;不给我,我就不学——多自然呀!而且在威胁关系中孩子没有自主性,那他怎么有力量在学习中进行自我掌控呢?
 
有自主性,才能主动掌控学习
 
当孩子说"你在威胁我"时,妈妈要怎么说才能够让孩子的自主性得到发挥?妈妈要说:"儿子,你感觉我是在威胁你呀?妈妈这样做的本来目的不是想威胁你,是觉得如果拿礼物来激励你,你的作业也许会写得更快,之后就有更多的时间尽情地玩。如果你觉得我是威胁你的话,看来我这个方法是不管用的。"妈妈要勇于承认自己的错误想法。认错时这样就够了,真诚,但不要太过分。有的妈妈会特别内疚地向孩子认错说:"妈妈错了,对不起呀,妈妈伤害了你,以后妈妈再也不这样了。"如果把认错弄成这样的话,那谁还想认错!认错就是简单地说,我的方法不管用,我们要想新方法。这样就行了。妈妈把认错做得真诚又不过分,才会给孩子做榜样,孩子也会勇于认错。
 
然后要把问题抛回给孩子:"妈妈又想把礼物给你,让你开心地玩,又想要你快点完成作业,你觉得怎样才能做到呢?"这才是本质问题嘛。这时儿子就会发挥他的自主性,提出他的方法来,在自主地提出方法时,他才有主动感去掌控学习。
 
被妈妈欣赏的孩子,会更有学习热情
 
如果我们说"学得好,才提前给你礼物",那就把学习看得太重要了,变成了评判孩子好坏的标准,而礼物就失去了礼物本身的意义,变成了学习好的奖励。我们给孩子礼物本身是为什么呢?是希望他收到礼物时能开心,这是最重要的情感,而且我们要让孩子明白他的开心对妈妈来说很重要,他开心,妈妈也会开心。而且妈妈会为孩子做的很多事开心:他学习投入时,妈妈很开心;他收到礼物开心,妈妈看着也开心;他吃饭吃得好,妈妈很开心。这样孩子就懂了,妈妈很看重他,妈妈很想做让他开心的事。
 
在各种各样的事情中,都要让孩子明白,妈妈很欣赏他,妈妈内心对他有期许,希望他能够做最好的自己,过有意义的人生。这样孩子就懂得生命不只是学习,不只是考上大学有好工作,还有着更广泛、更多元、更深远的意义。那这个孩子到了青春期,到了初中、高中,才会为了"过有意义的人生"而更努力地学习。我们先把这个期许和意义放进他的心里后,再去管他的学习才更可行。孩子学习磨蹭的时候,我们就可以说,"妈妈不允许你浪费时间,你一定要把握好时间,过最有意义的生活".这样孩子就懂得了,妈妈不允许他浪费时间,不是因为学习是唯一重要的事,而是因为妈妈希望他每一分钟都过得有意义,这样以后才能拥有一个有意义的人生。
 
如果父母从小就告诉孩子,只有学习好才重要,别的都不重要,那就麻烦了。等孩子到了青春期,如果成绩下滑,在学习中找不到意义时,在生活中也会感觉不到意义,因为从小他就知道"只有学习有意义,别的事没有意义",这时他在学习和生活中都感觉没有意义,就会成为那种"空心人",什么都不渴望,什么都不想做。到那时我们再去说"你如果不学习,也不要天天在家玩游戏,哪怕你出去跑跑步,和朋友玩玩也行呀",就已经晚了。他从小就觉得这些没有意义,现在也不会有这些需求了。所以不要只说学习重要,要让孩子看到人生的多元性,在多元化的生活中体会投入感和胜任感,他才能认识到人生的意义。
 
孩子说"我不喜欢这个家",父母要怎么说?这个时候可不能光共情说我理解你,还要提出要求让他来理解父母。我们要说:"儿子,我不允许你这么说。就像妈妈跟你生气的时候,我内心对你的爱是不变的,还是一样爱你。所以无论我多生气,都不会说我不要你了,我也不允许你这样说。妈妈爸爸都很爱你,我们对你有很高的期望,你对我们很重要,你说这话会伤害到我们。亲人之间,在保护感情上要有底线,我们不可以说这样的话来伤害对方。"这个要求要表达清楚了。
 
总结一下,我们不能使用"好好学习,才给礼物"这样的威胁性语言,孩子被威胁时会愤怒、会抵抗,而且在威胁中自主性需求无法得到满足,这样孩子就没法做到好好学习。所以我们在送礼物时一定要让孩子明白:他的快乐对妈妈来说很重要,妈妈内心对他有很重要的期许,希望他能够做最好的自己,过有意义的人生。当孩子明白他的人生不是只有学习,还有着更广泛和更多元化的意义时,他才会更好地理解人生的意义,才会有更多的学习热情。
 
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