孩子学习不好怎么办

孩子学习不好怎么办?经常看到家长留言说,"把每一节课程反复听了很多遍,课程中的方法运用后,孩子的学习有了突飞猛进的进步".但同时也会有这样的留言:"我心里正暗自窃喜,感觉孩子‘焕然一新’了,可是昨天开始好像故态复萌,作业又开始拖拉,今天在课堂上应该抄好的作文没抄好,放学后被老师留下接着抄。他明明已经体会到把控自己学习节奏的甜头了,为什么又一夜回到‘解放前’了呢?"
 
孩子学习不好怎么办
 
大家有没有注意到,这中间有两次转变,当孩子从不好的状态转到好的状态时,我们会欢呼雀跃;当孩子从好的状态转回不好的状态时,我们会恼怒沮丧。在成功的时候过于乐观,以及在失败的时候过于悲观,都不利于孩子在成长期养成一个好的习惯。这种从坏到好以及从好到坏的转变,从来都不是在某一时刻突然发生的,从来都不是泾渭分明的,它会有一个波动的过程。所以孩子的行为总是在这个波峰、波谷之间不断地反复。只有我们用的方法得当,好的行为逐渐得到强化,变得强大,坏的行为逐渐缩小,逐渐地被好的行为所取代,这时孩子才会形成好的习惯。
 
首先,这个转变过程中会有"反复",我们要做好心理准备。我们要对孩子的行为"反复"的现象有所准备,对这个过程中可能出现的问题有应对策略。同时,我们要乐观地把控好方向,保证孩子是一路向上的。
 
这个过程就跟我们成年人去健身一样。可能我们下定决心要去跑步,买好新的跑步鞋,酷酷的紧身衣,开心地跑了几天。这时如果我们过于乐观,认为自己已经开始了,以后每天都能坚持跑步健身了,对后面的失败因素没有考虑完全,当突然间有点犯懒不想跑了,或者这几天出差没法跑了,再或者身体有点不舒服不适合跑了……各种意外出现时,都会让我们从原来的乐观转为悲观,这样我们跑步的整个历程可能三五天就结束了。但如果开始我们就做好充足的心理准备,先想到跑步习惯的养成其实很难,会受到许多因素的影响,中间可能会有两三天我们不太想跑,或者外部环境不允许我们跑步的时候,我们可以用什么方法替代跑步来运动,过两天我们要怎么鼓励自己重新跑起来。当这些问题都想到的时候,我们才更容易坚持。
 
这种情况在孩子身上也会发生。当孩子出现好的学习习惯时,我们不要太过于乐观,我们心中要明白,好习惯的养成需很长的时间,会有反复。我们要对这个过程有心理准备,做到心中有数。
 
孩子的好习惯、好状态不是一天养成的。在这个养成过程中,我们要看到有哪些因素促成了他好的状态。可能是因为我们最近跟孩子说的话比较积极正向;可能是我们心中对他有了正确的期望,没提过高的要求;也可能是我们跟他提要求的时候,列出的清单比较明确具体;也可能是孩子最近因为快考试了,动机比较强,他每次做作业前都做好了桌面和事项的整理……要把这些成功因素都看到,不断去有意识地强化,这样我们的成功就不是稀里糊涂,我们也就知道该怎么把这些因素在孩子的学习中稳定下来了。
 
其次,在孩子学习状态好的时候,也要看到想学和不想学的矛盾较量。我们要清楚地意识到,也许孩子并未养成稳定的习惯,要时刻关注孩子的变化。如果看孩子这几天都学得很好,但很明显能感觉到他是在克制自己,是他的"理智我"把"情绪我"给压制了,比如,他说:"妈妈,还是这种努力感觉好,我都不喜欢原来做事磨蹭的我了。"他这么说时我们一定要警觉,这是什么,是他在压制他心中的大象的想玩、不想受约束的那个力量。我们要是相信了,和他一起压制,说:"是呀,以后好好学,不磨蹭了。"会怎么样?过几天,两人都有点松懈的时候,那个力量一定反弹得特别厉害,打得我们措手不及。所以,我们要怎么办?
 
这时,我们要将这个变化过程的概念告诉孩子,说:"孩子,你身上也会有不想学的力量,因为你还小,不能完全掌控它。但是,当你看到它的时候,有意识地去掌控,或者不被它控制的时候,你想学的力量就会越来越强大。"
 
这是在做什么?实际上是在他心里植入了一个观察者的心态,孩子会客观地来看自己的状态,调控自己的状态。当他能够用一种客观的态度来观察这个变化过程时,也会更容易形成好行为。
 
所以心理弹性是在逆境中爆发的一种力量,让孩子能够有弹回积极正向的力量和自信,但这个弹回去的过程不是一次成功后就能永远保持的,它会是一个反复的长期的过程。家长要对未来可能出现的问题有所准备,能够接受自己的、孩子的偶尔退缩,并在每一次退缩中发现新的问题,找到新的成长点,获得新的力量,让自己带领孩子在反复中成长,练就真正的弹性。
 
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