高中议论文命题作文审题方法

议论文是以议论为主要表达方式的、提出自己主张或批评意见的、以达到使读者信服为最终目的的文章,下面小编为大家整理高中议论文命题作文审题方法,一起来学习吧
 
议论文怎么写
 
①要审清文体。判定方法如下:
 
A.如果题目中有“评、议、论、说、谈、批、驳、斥、辨、读后、观后、体会、启示、质疑、刍议、商榷、管窥、有感、之我见……”等词语,则要求写成议论文。
 
B.题目是一个很明确的观点,如《满招损、谦受益》、《作家要铸炼语言》,则要求写成议论文。
 
C.如果题目是对某一明确的观点提出疑问,如《有钱就幸福吗?》大都写成议论文。
 
D.有的题目可用多种文体来写,这时要注意题后的说明、要求。如《尝试》一题,可以写成议论文,也可以写成记叙文,这时要按题后的说明要求去写。
 
由于立论文和驳论文的基本论证方法不同,故审题时亦应分清。其方法如下:
 
A.题目中有“批、驳、斥、辩、商榷”等词,则应写成驳论文,如《驳“金钱万能”》。
 
B.题目是对一种错误观点提出反问,则应写成驳论文。
 
C.题目提出一个明确的正确观点,则应写成立论文。如《人不能永远活在摇篮里》。
 
D.题目是“……启示”,应写成立论文,如《拔河的启示》。
 
E.题目是表示几个概念间的关系,则应写成立论文。如《苦与乐》、《理想·进步》。
 
F.题目中含“议、评、析”等词,应看其后的宾词内容而定。如果你认为内容是正确的,则应写成立论文,否则写成驳论文,例如《小议“开卷有益”》。
 
由于阐述性议论文和论证型议论文侧重内容不同,故亦须分清。方法如下:
 
A.凡内容只在于介绍是什么、怎么样,不涉及因果关系,不运用归纳、演绎者属阐述性议论文,如《马克思墓前的讲话》、《个人和集体》、《师说》、《给青年的一封信》等。
 
B.凡内容只在于证明正确或错误,运用归纳、演绎,谈清为什么,涉及因果关系者属论证型议论文。如《改造我们的学习》、《讲讲实事求是》、《六国论》、《过秦论》等。
 
还可以从其他角度进行划分,以便于按其特点去写作,此处不再细谈。
 
②要审清议论对象、范围、重点。方法如下:
 
A.从题目的结构入手。
 
a.题目是单句,其谓语部分往往是议论中心。如《作家要铸炼语言》是单句,重点在谓语部分,必须谈清“为什么要铸炼语言”, “怎么样铸炼语言”。要抓住一个“要”字。
 
b.题目是动宾短语,应分成论题型、论点型来分析。论题型可自选论证角度和重点。如《谈骨气》是动宾短语,只指出了议论范围,写作时可以谈“中国人是有骨气的”, “现代中国人是有骨气的”,也可以谈“人必须有骨气”,也可以谈“什么是骨气”,还可以谈“爱国主义是现代中国人骨气的体现”。论点型以动词为主,兼顾宾词。如《改造我们的学习》重点在于谈“改造的理由”,又如《惜寸阴》重点在于谈“为什么要惜”, “怎么样惜”,也必须注意宾词“寸阴”的点点滴滴、分分秒秒的特点,以区别于“光阴”。
 
c.题目是偏正短语,当注意修饰词和中心词。有时要以中心词为重点,如《照镜子的启示》, “启示”是重点。修饰词要求从“照镜子”谈起,阐明从中悟出的道理,然后联系实际生活,进一步谈自己的感受。有时要以修饰词为重点,如《思考的威力》, “思考”是重点。作者重点谈了“思考的重要性”, “发挥思考的途径”。
 
d.题目是联合短语者,应审清各概念的内涵,弄清它们之间的内在关系。文章的重点就是阐明这种内在联系。
 
如果两概念之间是既对立又统一的关系,则应着重阐述这种关系。如《简笔与繁笔》,其中“简笔”与“繁笔”是两个对立的概念,然而它们又统一在文章的表达需要之中:《水浒·林教头风雪山神庙》中,描写雪,一个“紧”字,境界全出;《社戏》中的繁笔“无可削”、“不得减”,各得其宜,各尽其妙。又如《生与死》,其中“生”和“死”是对立的,然而“有的人活着,他已经死了;有的人死了,却还活着”,它们统一于是否为人民的利益而“生”而“死”。
 
如果两个对立概念之间存在可转化的关系,则其互相转化的条件,就是议论、阐述的重点。例如《成功与失败》,议论重点应该是谈清楚“成功”和“失败”相互转化的主观和客观条件:成功了,可由于骄傲而变成失败;失败了,可由于虚心总结教训而转化为成功;以前失败是由于主观努力不够,现在努力了,就可能获得成功;以前失败了是由于客观条件不具备,创造条件,等待时机,则可能转化为成功。
 
如果两个概念之间具有依存关系,则它们之间的依存、相辅相成的关系就是议论的重点。例如《学和问》,只有愿意学习,会学习,才能提出问题,只有虚心请教别人,解决疑难问题,才能促进学习,深化学习。论证时,须把这种依存、辅成关系作为论证重点。
 
如果两个概念之间存在因果关系,则论证的重点应是揭示这种内在的因果关系。例如《爱国与求知》,应谈由于爱国,才能把求知和改变我国落后、贫穷面貌联系在一起,由于爱国,才能在求知中克服困难,坚持不懈。
 
如果两个概念之间存在条件关系,则揭示和阐述它们间的条件关系是此文的重点。例如写《毅力·成功》一文,应把“毅力”是“成功”的重要条件,没有“毅力”是不可能“成功”的道理作为文章的重点。
 
如果两个概念之间存在对比关系,则文章的重点应是比较两者的不同点,从而突出正面内容,起到劝诫作用。例如《纳谏与止谤》,作者通过齐威王纳谏,门庭若市,改进了工作;周厉王止谤,百姓道路以目,三年之后厉王被流放的对比,阐明了应该“纳谏”不应该“止谤”的道理。另外阐述了谏者应委婉而讽,讲究效果,以使听者易于“纳谏”。
 
如果两个概念之间存在比喻、类比关系,议论时应抓相似点进行推理、论证。例如:要写《学习和采金》,当抓住“学习”和“采金”的相似点,论证“学习”和“采金”一样,要广博、要挑选、要扬弃、要下工夫。
 
如果概念间存在循环式的关系,则议论时应揭示这种内在联系。如《树木·森林·气候》中,树木个体,不能成为森林,也无法影响气候,而许多的树木,就形成了森林,森林就可影响气候了,这是由量变而引起了质变。而气候又会对单个树木和森林的生长产生重大影响,如此循环不已。写作时,把这种关系说清了,也就抓住了文章的要点。
 
e.题目是复句,则可把议论重点放在复句的关系上。例如:《是叹息,还是奋斗?》是选择复句,议论的重点是,阐清为什么要选择奋斗而不选择叹息。
 
B.从题目的内容类型入手。
 
a.题目是一个明确的肯定或否定判断,则题目就是文章的论点。议论时应当抓住关键词语去论证,去阐述。关键词是题目重点之所在,即古人常说的题眼,文章的溪流,便全从这个“眼”中流出。如《我们应有韧的精神》中,关键词在“韧”,文章中心当是以“韧”为核心,阐明不论如何艰难,阻力如何巨大,失败如何惨重,也要坚持下去。强调关键词,并不是说可以忽略题目中的其他词语,题目中的每个词语,都应该注意到的。
 
b.论题型题目只限定了论说的对象、范围,论点必须自己确定。确定论点的原则是:必须在题目规定的范围之内;论点应比较具体,便于展开议论,能写下去;论点应有针对性、时代感;论点应新颖、深刻。例如:《谈失败》是论题型题目,只限定了论说对象,故须作者自选角度、自定论点。在确定角度、论点时,应注意不能离开“失败”这一内容,当选取一个比较具体的角度去议论。例如:“失败是成功之母”、“失败并非坏事”、“为失败者唱赞歌”、“如何面对失败”、“失败一定会转化为成功吗?”“只要有开拓,就会有失败”……在选择时,要选自己熟悉的,有理可讲,有例可证的,对现实有补的,新鲜的角度和论点。自然它应该是正确的。
 
c.比喻型题目应弄清其比喻义。
 
题目是比喻型,审题就是要找出其喻体和本体的相似之点,以此作为文章议论的中心。例如《春蚕和科学家》,春蚕要求于人的只是一片绿叶,而贡献给人的却是精美纤亮的丝,和科学家那崇高的精神世界与伟大的贡献是相似的;春蚕细心、耐心地结着茧,直到吐完最后一根丝,和科学家追求一个科研项目,细心、耐心,一干到底是相似的。故此文的论点是:科学家像春蚕一样崇高,像春蚕一样细心、耐心、目标专一,把自己奉献给科学。
 
比喻型题目有时不出现本体。审题时,要找出其本体,找出喻体和本体的相似之点。例如《水滴和大海》,水滴和大海之间的关系是:水滴离开大海就会干涸,水滴汇于大海就成为海的一部分,从而具有了海的浩瀚、澎湃、力量。如果只谈这些,显然是不够的。“文章合为时而著”,要为现实服务,应进一步考虑命题意图,顺着水滴和大海的关系去思考现实生活中与之相似的事物,例如,个人和集体、领袖和人民……从中选出最具现实意义者,作为文章阐述的重点。
 
d.关系型题目应把握概念的内涵,把握概念或句子之间内在的本质的关系,把它们作为议论的重点。这些关系包括:对比、类比、因果、条件、递进、选择、依存、转化、褒贬……例如《生与死》、《果实·鲜花·绿叶》、《虚心使人进步》、《临渊羡鱼,不如退而结网》等,均属关系型题目(参看P99页A—d, e)。
 
e.批驳型题目要选好突破口。
 
批驳是揭示错误观点的荒谬之处,故须选好突破口。例如《“人生就是一件交易”吗?》一文中,“人生就是一件交易”是错误观点。首先错在它不符合事实。古今中外为人类作无私奉献者大有人在,这是主流,是社会文明进步的标志。持这种错误认识的人,错把支流当主流,对人生的价值没有正确的理解、认识。倘若“人生就是一件交易”,则社会的伦理、道德、文明、和谐等等美好的东西必将毁灭。这就是驳论时的突破口。
 
C.从题目中一些特别词语入手。
 
标题中含有下列词语时,应注意它们包含了对写作的一些不同要求:
 
辨:要求有较强的论辩色彩,有把事物的界限区别开来的要求。
 
说:写作时要求对事例进行阐述,解说。要求议中有叙,说明白,说透彻。
 
析:写时要求剖析或解疑答难,要求条分缕析,多方面说理。
 
谈:要求像谈话一样进行说理,可边叙边议,通俗亲切。
 
评:要求用一定标准进行评判。要有鲜明的褒贬色彩。
 
议:要求对是非曲直,成败利害发表意见。“小议”是取较小的角度发表意见;“浅议”乃自谦之语。
 
驳:批驳错误说法,要求破中有立。
 
斥:在批驳的基础上,加强贬斥的感情色彩。
 
启示(启迪):侧重于谈收获、教益。要求从某个较为具体的问题中生发开来,剖析出带有规律性的道理。
 
D.从搞清标题的来龙去脉入手。
 
有的标题是有出处的,弄清它的来龙去脉,有助于把握标题的含意,全面深刻地理解出题人的意图。例如《“燕雀”与“鸿鹄”》,倘若知其出自《陈涉世家》:“燕雀安知鸿鹄之志”,可知其分别指目光短浅的平庸者、志向远大有抱负的人。再如《俯首甘为孺子牛》语出鲁迅《自嘲》,其中“孺子牛”讲的是齐景公爱他的孩子,装牛,口衔绳子让儿子骑,以致扯掉牙齿的故事。知道这些,便了解了爱的深沉、真挚,便了解了此文的中心应是甘愿全心全意为人民服务之类。写作时可选一个合适的角度谈。如“怎样才能永当‘孺子牛’”。
 
③要注意题后标明的关于内容、体裁、格式、字数、语句……方面的要求,在写作时,严格遵守。
 
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