如何提高孩子的记忆力

如何提高孩子的记忆力?情景记忆法能促使孩子在大脑行使记忆功能时调动各方面的情绪,将记忆材料与现实的场景结合起来,将这种记忆过程变为一种情感经历,增强他长时记忆的能力。
 
如何提高孩子的记忆力
 
条件:随时随地都可以进行,一位家长需要具备从小事件中探寻情景记忆训练时机的能力。
 
原理:情景记忆会涉及个人生活中的特殊事件,它所保持的信息与个人的情感经历有关,属于一种经历和体验,当情景再现时,能不同程度地勾起人们对特殊时间的回忆,再现当时的情感或情绪。本训练就是利用这一特征,培养孩子的场景或情景记忆能力,让他将单个知识点转化为场景或情景来记忆,提高记忆能力。
 
训练一回忆往事
 
有些家长错误地认为记忆能力的锻炼只和课堂学习有关,其实孩子的大部分学习能力都是在日常生活中培养起来的,如果家长一个劲地要求他读课文,背课本,不仅会导致孩子对记忆越来越没兴趣,还会让孩子记忆能力弱化。
 
记忆能力的训练不能只局限在教室里,或者一本书、一张课桌上,家长应当抓住日常生活中的一些小细节,把握契机,培养孩子的记忆兴趣。
 
例如,当看到合适的情景和环境时,引导孩子回忆一件小事。
 
(1)昨天出门时,孩子遇见了一只很可爱的狗,今天你们散步经过同一个地方,妈妈可以询问孩子:“还记得昨天在这里看见的那只狗吗?它是什么颜色,多大,什么品种的?”
 
(2)今天是星期一,有升旗仪式。爸爸可以询问孩子:“上个星期一的升旗仪式上,发生了什么有意思的事情吗?”
 
(3)这一周一直在下雨,周末的时候好不容易天晴了,可以询问孩子上个星期的天气如何,有几天是晴天,有几天是雨天。
 
(4)上个星期一家三口去麦当劳吃饭了,这个星期的同一天,可以询问孩子还记不记得在麦当劳发生了什么,都吃过什么。
 
(5)上个月,爸爸带着孩子去了极地海洋公园,观看了许多节目,这个月你们去了动物园,可以询问孩子:“海洋公园和动物园有什么不一样啊?
 
在孩子回忆困难时,家长可以用这样提问的方式刺激孩子的记忆。但有时光靠努力地想还是想不起来,相同的环境和情景就起到了更好的刺激作用。“故地重游”能让孩子很快回想起来过去发生过的某件事。
 
只要遇到相同的时间、环境或事情,家长都可以抓住机会引导孩子回忆,点燃他记忆的火花。
 
训练二利用情景记课文
 
经过一段时间的训练,当孩子能够看着什么情景就回想起相应的事件后,家长就可以尝试着用情景记忆法辅导孩子背课文了。
 
以课文《笋芽儿》为例,分几个步骤让孩子初步领略到情景记忆法的妙处!引导之前,请务必关注孩子的情绪,让他感觉快乐舒畅。心情好才会没有压力。
 
第一步,窗外正在下小雨,这个时机很不错,可让孩子感情充沛地大声朗读一遍课文。
 
第二步,让孩子闭上眼睛,慢慢感受下雨的声音,从头到尾依次回想这篇课文讲了些什么。然后帮助孩子分割出如下的几个场景:
 
场景1:下雨了,春雨姑娘出来呼喊笋芽儿;
 
场景2:雷公公敲着鼓,也来呼喊笋芽儿;
 
场景3:妈妈给笋芽儿穿衣服;
 
场景4:笋芽儿钻出地面,看到了外面的美景,很高兴;
 
场景5:笋芽儿受到春雨姑娘的滋润和太阳公公的照耀,脱下了衣服。
 
第三步,妈妈朗读课文,让孩子闭着眼睛听着课文回想这5个场景。
 
第四步,边逐一回想每个场景,边记忆相应的段落。
 
背好课文之后,过两三天,妈妈可以边做出提示,边引导孩子背出每个段落的文字。这就是用情景再现的方法,刺激孩子的记忆功能区,增强他的长时记忆。
 
例如,又一个下雨天,孩子和妈妈走在路上,妈妈就可以做出适当地引导:“天上下雨了,雷公公打鼓了……《笋芽儿》那篇文章还记得吗?”如果孩子背出了一半想不起后半段,妈妈继续引导:“地上都湿了,好像有什么正从泥土里钻出来的啊……”然后回家后在家门口做出脱衣服的姿势,进一步营造与课文内容相近的场景。孩子得到一系列的提示之后,将整篇文章背诵出来也就不困难了。
 
贴心小提示
 
将记忆材料与现实的场景、内心的情绪结合起来,是情景记忆法的精髓。家长可以特意为孩子营造重复的情景,帮助孩子锻炼长时记忆。比如今天让孩子坐在湖边看书,几天后再带他去湖边看书,询问他上次所看文章的内容,他努力回想并复述的过程,就是加深长时记忆程度的过程。毋庸置疑,这篇文章他会记得更牢固。
 
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